Egzamin gimnazjalny 2012: Część humanistyczna dość łatwa (ARKUSZE, ODPOWIEDZI)

Stosunkowo łatwy arkusz z języka polskiego i trochę trudniejszy z historii i WOS - tak młodzież podsumowała zadania.

Igor Artur Ciechoński: - Na początku rozwiązywaliśmy zadania z historii i WOS - mówi. - W arkuszu było sporo pytań z rozbiorów i antyku, pojawiły się też pytania z historii sztuki. Po przerwie rozwiązywaliśmy arkusz z polskiego. Składał się z kilku tekstów i pytań do nich oraz z dwóch albo trzech zadań otwartych. Jednym z nich było napisanie rozprawki.

ARKUSZE z pierwszego dnia egzaminów gimnazjalnych:

* Test humanistyczny, JĘZYK POLSKI - PYTANIA
* Test humanistyczny, HISTORIA I WOS - PYTANIA

JĘZYK POLSKI

1. Nakłonić ją do oddania ręki Cześnikowi
2. Przesadnie ją komplementuje, chce wywiązać się ze złożonej obietnicy.
3. W rozmowach z kobietami używa zawsze kwiecistego języka.
4. 1BII, 2CI, 3AIII
5. 2 i 3
6. Utwór kończy się sceną pojedynku Cześnika z Rejentem.
7. emocjonalnym stosunku autora do opisywanych zdarzeń
8. atmosferę przed premierą "Zemsty" w Teatrze Rozmaitości
9. wszystkich aktorów grających w przedstawieniu
10. Ówczesna
11. Reżyserska interpretacja "Zemsty" przeszkadza widzom w skupieniu się na tekście sztuki
12. ocalił dzięki niemu życie
13. To, co przykre, może mieć szczęśliwy koniec.
14. Bajka "Podróżny" oparta jest na motywie fantastycznym zaczerpniętym ze świata legend i podań ludowych.
15. wędrujący
16. Nie, biernik liczby mnogiej tego rzeczownika ma dziś wyłącznie końcówkę -ów.
17. zapożyczenia
18. nadzwyczaj, wyjątkowo
19. Dodana cząstka powtarza znaczenie formantu słowotwórczego.
20. -ik, -ek, -ka
21. Jan Miodek w swojej wypowiedzi przestrzega przed nadużywaniem cząstek obcego pochodzenia np. mini-, super-. Skutkami tego zjawiska są: zubożenie języka (wypieranie słów rodzimych) i obniżenie sprawności językowej użytkowników języka polskiego.
22. Wskazówki do rozprawki:
Uczeń powinien odwołać się do wybranych lektur ukazujących realia życia w różnych epokach. Mógł wybrać utwory epickie( np. Krzyżacy, Quo vadis, Syzyfowe prace, Kamienie na szaniec), utwory dramatyczne( np. Zemsta) czy utwory liryczne(np. poezja wojny i okupacji). Należało przedstawić tradycje, obyczaje oraz uwarunkowania historyczne, mające wpływ na życie i postawy ludzi w minionych epokach.

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

1. IV tysiąclecie p.n.e.
2. Bliskiego Wschodu
3. Cywilizacja rzymska, gdyż wówczas w architekturze rozpowszechniło się zastosowanie łuku.
4. Chronologicznie pierwsze - Podział Cesarstwa Rzymskiego na Wschodnie i Zachodnie; Chronologicznie ostatnie - Rozłam w Kościele, zwany schizmą wschodnią
5. Bolesław Chrobry i Otton III
6. w Gnieźnie
7. PF
8. sprowadzono Krzyżaków na ziemie polskie
9. Pomorze Zachodnie, Pomorze Gdańskie i Śląsk
10. podzielenie państwa pomiędzy swoich synów
11. zdobycie Konstantynopola przez Turków -> odkrycie Ameryki przez Krzysztofa Kolumba -> wyprawa Ferdynanda Magellana dookoła Ziemi+
12.1. nowożytną
12.2. Marcin Luter
12.3. w Niemczech
13. przejął po śmierci ojca władzę w dwóch królestwach
14. Katarzyna II i Fryderyk Wilhelm II
15.1. Wzrost niezadowolenia z absolutnych rządów Ludwika XVI
15.2. Konflikt między przemysłową Północą niewolniczym Południem
15.3. Dążenie mieszkańców kolonii do uniezależnienia się od Wielkiej Brytanii
16.1. chemii
16.2. Prus
16.3. I połowy XXI w.
17. rosyjskim na ziemie znajdujące się pod panowaniem austriackim
18. PP
19. PP
20. utworzyć państwo polskie na ziemiach odebranych Rosji
21. Większość badanych to osoby, które nie potrafiły bądź nie chciały odpowiedzieć na pytanie ankietera (F)
22. rzecznik konsumentów
23. orzekanie w sprawie zgodności ustaw i umów międzynarodowych z ustawą zasadniczą
24.1. Art. 10.02
24.2. Art. 4.1
24.3. Art. 11.1
Sugerowane odpowiedzi i wskazówki do pytań z obydwu arkuszy przygotowali dla nas nauczyciele z Gimnazjum nr 19 im. J. Czechowicza przy ul. Szkolnej w Lublinie.

Po każdym egzaminie na naszej stronie znajdziecie ARKUSZE i ODPOWIEDZI

Jak relacjonuje młodzież z "dziewiętnastki", w rozprawce uczniowie mieli uzasadnić twierdzenie, że literatura pomaga w lepszym rozumieniu historii. Większość tych, z którymi rozmawialiśmy była zadowolona i z tematu, i z formy wypracowania.

Kasia Trykacz, Monika Zgierska, Kasia Kargol, Marlena Skowrońska, Klaudia Rychlik: - Liczyłyśmy na rozprawkę - mówiły. - Jeśli chodzi o temat, można było się opierać na tekstach, które były w arkuszu.

Zdaniem dziewczyn, zdecydowanie trudniejszy był arkusz z pytaniami z historii i WOS. Zwłaszcza te pierwsze mogły dać się uczniom we znaki. - Wymagały konkretnych informacji - mówi Kasia Korgol. - Tu nie było tekstów, w których można było znaleźć odpowiedź. Pytania dotyczyły konkretnych dat i wydarzeń, bez ich znajomości nie można było odpowiedzieć poprawnie.

Dziewczyny były zadowolone z pytań z WOS. - Zdaje się, że w całym arkuszu było ich cztery - mówią. - Dotyczyły bardzo konkretnych rzeczy. Na przykład, gdzie może poskarżyć się osoba, która jest niezadowolona z usług swojego banku.

O stronę organizacyjną egzaminu zapytaliśmy Elżbietę Bolibok, dyrektorkę Gimnazjum nr 19. - Wszystko przebiegło nad podziw sprawnie i spokojnie - mówi. - Z uwagi na to, ze w tym roku egzamin gimnazjalny po raz pierwszy odbywa się w nowej formule, byliśmy przygotowani na ewentualne problemy. Okazało się jednak, że niepotrzebnie. Nikt się nie spóźnił, nikt nie zaspał, wszyscy stawili się w komplecie - śmieje się. - Wiem też, że po egzaminie uczniowie wychodzili zadowoleni. Mam nadzieję, że ich dobry humor przełoży się na wyniki.

W środę część matematyczno-przyrodnicza egzaminu. W czwartek - językowa.